教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 一年级（上）
教材版本 人教版 课题名称 第八单元 9加几 难点名称 理解“凑十法”的思维过程。
难点分析 从知识角度分析为什么难 凑十法顾名思义要凑成整十，在理解算法时，应先想，再分，最后合。
从学生角度分析为什么难 儿童的思维离不开动作，一年级的孩子年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳。
难点教学方法 借助主题图的情境，通过演示操作，使学生清晰地看到“把1盒放入箱凑成10盒”这个过程，从而在头脑中对此形成了深刻的印象，顺利地打下“凑十”思想的基础。
教学环节 教学过程 导入 （一）导入 1、师：同学们喜欢米奇吗？米奇给大家带来了一小挑战，你们敢接受挑战吗？ 课件出示：10＋2= 10＋9= 10＋6= 7＋10= 3＋10= 8＋10= 2、师：你发现了什么呢？10加几就是十几。
知识讲解 （难点突破）
（二）自主参与，探索新知 1、观察主题图 师：运动会真热闹。仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？ 师：（比赛项目有：跳绳、跳远、跑步、踢毽子）
师：咦，这三个小朋友遇到什么难题了呢？同学们观察得真仔细，学校为运动员准备了一些牛奶！我们走近看一看（放大“数牛奶图”）。
2、体验算法多样化 师：
小朋友们用什么方法知道有多少盒牛奶的？我们可以用点数法，数一数一共有13盒。我们还可以把9放在心里，再往后数，也可以数出来是13盒。我们还可以用“凑十法”来算这道题。小朋友们想学吗？跟着孙老师一起学吧。
师：这一节课，我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算？ 3、进一步探究“凑十法” 出示牛奶图 师：求现在有多少盒牛奶，怎么列出算式？（9+4=）
师：（指着图片说）9和4，哪个比较接近10？所以，我们要把9先凑10。怎么凑10？ 师：9+1=10的“1”从哪里来？（外面4盒中的1盒）所以，4可以分成1和几？10再加3等于__？ 课件演示：
9＋4=13 1 3 10 （看到9想到1，把4分成1和3，9+1＝10，10+3＝13。同学们学会了吗？下面我们来练习一下吧！ 课堂练习 （难点巩固）
三、 巩固练习 1、“练一练”。
小黄人图：左边有9个，右边有5个，算9＋5=？ 小蚂蚁图：左边有9个，右边有7个，算9＋7=？ 2、 书本89页第2题“看谁算得又准又快”。
9＋1＋2= 9＋1＋5= 9＋1＋8= 9＋3= 9＋6= 9＋9= 3、快速写得数。
观察算式，看一看有什么相同的地方？这些算式有什么规律呢？个位上少的1到哪儿去了？ 9+2＝11 9+3＝12 9+4＝13 9+5＝14 9+6＝15 9+7＝16 9+8＝17 9+9＝18 小结 四、全课小结 小结：计算9加几有很多种方法，我们大部分的同学都喜欢“凑10法”。在运用“凑10法”的时候，有个小秘诀。我们要注意：看大数，分小数，凑成10，算得数。
结束语：这节课，我们就学到这儿，你学会了吗？谢谢观看！