篇一：小孩子们对于党史认知的主要问题是
学生党员党性观念不够强原因分析
对党性进行分析，是分析评议阶段中触及问题实质、触动党员灵魂的重要环节，可以发现党性观念不够强的原因并进行改进。下面是小编为大家收集整理的学生党员党性观念不够强原因分析，欢迎大家阅读。
学生党员党性观念不够强原因分析篇一
近日，通过对党性的第一阶段深入学习，进一步提高了对党的群众路线教育实践活动的认识;通过广泛征求意见，按照党的群众路线教育实践活动关于认真查摆问题、进行彻底整改的要求，进一步明确了自身存在的问题。总的感到，作为一名党员干部，总的感到自己在思想上、政治上、工作上经受住了考验，理想信念坚定，进取精神比较强，宗旨意识比较突出，大局观念比较鲜明，遵章守纪比较自觉，工作作风比较扎实，任务完成比较圆满。下面，自己对照党章、对照中央八项规定、对照“四风”方面的22条现象，进行对照检查和党性分析。
一、对个人党性原则和现实表现的总体评价
总的感到，自己对党是忠诚的，对岗位是热爱的，对履职是努力的，对工作是认真的，对自身要求是严格的。通过这次党的群众路线教育实践活动，使自己在“我是谁?为了谁?依靠谁?”这一根本问题上立场更加鲜明，个人的党性观念不断增强，坚持群众路线的根基不断夯实，改进作风的标准不断提高。
一是坚持党的宗旨意识不动摇，始终保持理想远大的人生观。作为一名党员，随着入党时间的延长，对党的朴素感情越深厚，对党的信仰、对组织的信赖、对荣誉的重视，与日俱增。能够始终不忘入党初衷，不忘组织重托，不忘领导和群众的期待，能够始终按照党的章程衡量自己、约束自己、激励自己。除了党的事业和工作以外，从来不渴求什么，是我时刻提醒自己的人生信条。不论在什么情况下，不管干什么工作，始终全力以赴、尽心尽力，从来不因其他问题影响自己对党的热爱、对工作的热情、对事业的执着。
二是坚持履职尽责不懈怠，始终保持顾全大局的全局观。多年来，自己始终有一种学习知识的紧迫感，担心自己因为素质低而不适应工作，担心能力差而完不成任务，担心知识少而跟不上形势。注重学习新知识，研究岗位、职能、任务和环境带来的工作特点和规律，始终保持胜任本职工作的能力素质要求;能够始终保持集体荣誉感和全局观念，能够本着为集体、为职工、为个人负责的原则，积极做好本职工作，认真履行，踏踏实实搞好服务，努力做到让组织放心、让大家满意。
三是坚持遵规守纪不变通，始终保持立党为公的权力观。自己经常这样提醒自己，该得到党和国家都给我了，不该得的一文也不要，取半文则半文不值。这是多少年来自己始终不忘的自我约束准则。能够正确处理好岗位与职责、权力与责任的关系，始终坚持用党员领导干部的标准严格要求自己，自觉遵守党员行为准则和各项法规制度，加强风险防范和制度约束，严格自律，努力为大家做出好样子。特别是党中央八项规定出台后，能够认真学习，领会精神，掌握政策，抓好落实。能够把更多的精力放在工作上，放在履行职责中，甘愿奉献、甘在幕后、甘做配角。
二、存在的主要问题和根源分析
自己虽然总体上保持了共产党员的政治本色，但是，用新时期党员先进性的标准要求来衡量，与党章和党的群众路线来对照，还存在一些差距。
一是学风不够端正。无论是政治理论学习还是业务知识学习，大多停留被动和自我原谅的状态。往往是布置什么学什么，要求什么学什么，仅仅满足于完成要求和规定的学习内容，个人根据自身实际，有计划、有重点、有目标地学习少，缺少学习的积极性和主动性;参加集中学习比较认真，个人自学比较少，对于考试考核的内容学习比较认真，一般性的要求学习下的功夫不够;学习效果还不够明显，往往是满足于学了，知道了，缺少实际应用和理论联系实际的检验，影响了学习的深度;业务学习有畏难情绪，忙于事务性工作多，静下心来、特别是利用业余时间学习少。由于学风不够好，在一定程度上影响和制
约了个人素质和能力水平的进一步提高。
存在这一问题的根本原因，是思想上对于学习不够重视，态度不够端正，真心、真信、真懂、真用的决心和动力不足。一方面，对于国家在改革中不断发展，党的理论在实践中不断创新，自己在武装思想上有恐慌感。每一次理论的创新，每一个重要政策出台，都能认真学习，掌握精髓，以保持理论、思想上的清醒和立场上的坚定，另一方面，感到自己受党教育和熏陶的时间比较长，政治比较坚定，思想比较纯洁，有一种放松感，缺乏党性锻炼的紧迫感和长期学习的意识。对于业务知识学习，一方面感到与自己工作关系不大，用不上;另一方面，感到自己年纪比较大，学不进、记不住，信心不足，对待学习比较懒惰，往往是得过且过，满足于一般的了解，没有刻苦钻研。
二是深入实际不够。长期从事机关党务、文字工作，虽然有一定的文字功底和政策理论水平，但经常性、习惯性地思考问题、总结经验、提炼启示，深入一线了解第一手材料、掌握实际和真实情况比较欠缺，更多时候是等待下面报材料、出典型，而不是自己一猛子扎下去，发现典型和线索，致使撰写的材料不够生动和鲜活。在材料撰写上，文字、语言还比较务虚，有时为了追求对称、好看、顺口，有套话和固定的模式，形成了一种定势，少一些指导性、针对性、实效性。
存在这一问题的根本原因：还是形式主义在作怪，因为缺少深入实际，缺少一线生活，而使撰写的文章材料不够生动有力，还有一些空话和套话，有八股味道，看文风存在问题，似乎是表面文章多，有面子材料的嫌疑，但更多的反映的是主观认识、工作作风不够扎实，材料虽小，但材料里面有政治、有立场、有观点、有文化，反映的是一个人的综合素质、认知水平和立场观点。
三是创新动力不足。通过多年的努力，自己担负的各项工作井然有序，内外环境和谐，职工队伍稳定，各方面反映较好。在完成工作和履行职责过程中，能够知恩、知足、知责;面对成绩和不足，能够及时汲取和借鉴。无论什么情况都能心态端正、安心工作、尽职尽责，严格要求，经受住工作任务、复杂环境、特殊情况的考验。正是因为这种情况、这种状态，使自己对于创新工作方式、取得新的突破上，缺少动力，满足于完成任务、不出问题，有时有守摊子的心理，自我要求的标准有所降低，满足于自我理解、自我原谅，有时主观态度上比较积极，但行动上缺乏积极向上的闯劲、努力进取的干劲和坚持不懈的韧劲。
存在这一问题的根本原因，是人生观、世界观、价值观问题，是个人思想作风、工作作风的综合反映。一个人的思想观念、意识态度是摸不着、碰不到的，但却可以看得见，透过行动的轨迹可以折射出思想上的波动曲线，关键是自己对待工作的标准有凑合心理，先进性意识还不强，进取心缺乏，说明自己的人生观、世界观还不够崇高，党员领导干部的角色意识不够强。主要是党性宗旨意识不强，有得过且过、差不多就行的心里。总认为自己不擅自用权、不贪图私利，就不等于没问题;自己努力去做了，即使有点其他情况，也不感到内疚。表面上看是标准不高，而其根本原因在于自我要求的放松，组织观念、集体观念的淡化，缺少党员先进性的追求和境界。
三、下一步整改措施
作为一名党员领导干部，通过这些群众路线教育，通过征求到的群众意见和查摆到的问题，通过开展党性分析，通过自我反思和剖析，对自己有了一次新的认识和估价。保持党的先进性只有起点、没有终点，每个党员必须面对这个终身课题，长期不懈地坚持锻炼和整改。
(一)坚持党性锻炼，在保持先进性中践行群众路线。要强化理论武装、强化组织观念、强化政治纪律。始终把学习贯彻党的最新理论成果摆在个人修养重要位置，用理论上的清醒保持政治上坚定，自觉做党的路线方针政策的忠实维护者和模范实践者;要加强组织纪律，遵守各项规定;要始终维护党的领导权威，保持敏锐的政治警觉性，确保自己在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。要坚持群众路线，关心职工，团结职工，爱护职工，培养职工，努力做职工的贴心人。
(二)坚持严格自律，在履行根本职能中践行群众路线。群众路线教育，最根本的问题，是要始终保持“我是谁?、为了谁?、依靠谁?”的正确态度。作为党员领导干部，要始终保持先进性，为职工做出好样
子。要努力做到紧跟新形势、适应新要求、拿出新举措、促进新提高。在当前事业单位面临改革不断深化的新形势下，始终以大局为核心，进一步提高自身素质，在保持思想先进中促进工作先进和能力素质提升;按照党员标准要求，确立更高的工作起点和目标追求，不断增强工作的前瞻性和科学性，推动全面建设有新的进步。
(三)坚持艰苦奋斗，在保持优良传统中践行群众路线。艰苦奋斗与群众路线紧密相关。我们的工作与艰苦奋斗、勤俭节约密不可分。因此，要认真贯彻党中央八项规定，认真落实“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的指示精神和具体要求，坚决反对享乐主义和奢靡之风，自觉做到标准不降、本色不变、作风不浮。要严格管理，勇于负责，当好表率，做到艰苦奋斗的本色不减，严格要求的紧迫感不减;不管物质条件、生活待遇、工作环境有什么变化，清廉简朴的本色不能丢，始终把部门工作、职工事情，当作自己的事情来干、来管;在生活上，保持健康向上的情趣，树立良好的形象。
学生党员党性观念不够强原因分析篇二
近日，在省、市委组织部的精心安排下，参加了省委党校县处干部进修班学习，在学习期间，认真学习了中国特色社会主义理论、文化发展与改革、两化互动、领导科学等专题;积极参加了班组组织的各项活动，使自己的思想受到了很大的触动，灵魂受到了深刻的洗礼。现将个人党性锻炼分析情况报告如下。
一、主要收获
(一)入渊学之基，开阔了视野。省委党校是中共理论研究和传播的基地，有最进步的声音、最先进的思想传授给党员，研究党史，坚定思念，探讨理论与实践中的认知问题，提升政治思想理论。在党校的精心安排下，我们系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观和党的xx届五中中全会精神等重要理论，进一步加深了对辩证法、唯物史观、科学社会主义等重大基础理论的理解和把握。通过学习，我切实感受到自己马克思主义理论修养进一步加强，思想政治觉悟进一步提升，社会主义核心价值观进一步确定，全心全意为人民服务宗旨进一步牢固，组织纪律观念进
一步增强。简单的来说是思想上大解放、理论上大提升、认知上大飞跃。
(二)扬优良学风，坚定了党性修养。党性锻炼、党性修养是党校学习的重要任务。在党性锻炼方面，党校为我们精心安排了丰富多彩、行之有效的党性锻炼活动，听讲座与研讨，促使自己对党性修养更深刻的认识，听专题报告和走访活动，使我对加强党性修养的途径有了比较系统的了解。面对复杂尖锐的国际形势和社会主义现代化建设的艰巨任务，我们只有更加重视学习、善于学习，永不自满、永不停滞，不断提高执政水平和领导能力，才能确保党组织的纯洁性，才能确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，才能推进社会主义事业科学发展，又好又快发展。而加强党的纯洁性，更重要的是不断增强党员的党性修养，建设一个学习型党组织，基础是抓好党员的学习。首先是向书本学习。在学习党的基本理论的同时，广泛学习哲学、历史、优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识，学习解决实际工作所必需的各种新知识、新技能，切实提高战略思维、创新理念、辩证思维能力。其次是向实践学习。实践出真知，实践育人才。要把改革发展的主战场、维护稳定的第一线、服务群众的最前沿作为砥励品质、增长才干、提高本领、开拓创新的最好课堂和广阔舞台，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。最后是向群众学习。要带着感情、带着责任深入群众当中，倾听群众呼声，体察群众疾苦，始终把人民群众的安危冷暖放在心上，虚心向群众请教，真正做到问政于民、问需于民、问计于民、服务于民。
(三)采八面来风，探求发展理念。这期县处级培训班学员来自全省各种岗位的领导干部，可谓人才济济，每个人背后都有着不同寻常的经历，都是相当杰出优秀的同志。大家在和谐的教学环境里，悟读探求，共同切磋，不仅发扬了我党的优良学风和良好传统，而更重要的体现了解放思想、事实求是的思想路线。一次次思想交流，一场场演讲切磋，都激发了大家的思维潜力和创新意识，争论之间，谋划出许多创意和有深度的思想观点显现;切磋之际，产生出许多有亮度的思想
火花迸发。通过学习讨论，深刻地研讨了当代共产党人面临的新形势、新任务，观点鲜明、立意高远。社会要进步，理论要创新，作为一名肩负一定领导责任的共产党员，必须勇于创新、勇于实践，勇于改革，在不断的探索中提升能力，在创新中推进工作。
二、自我剖析存在的问题
通过在党校系统地学习政治理论，在一定程度上掌握了思想分析的武器，对照剖析自己，还存在以下问题。
(一)勤学善思不深，创新理念需增强。通过在党校静心学习，回顾平时的学习既不够全面系统地深入学习，更不够有效地勤学善思。主要表现在所学内容浮光掠影，浅尝辄止，满足于学习涉及广播影视行业管理方面知识，理论学习存在时紧时松现象，工作繁忙时没有一以贯之地坚持学习，平时有空喜爱看书看报、上网浏览各种知识，了解各方面信息，对一些新理论、新知识、新法律，偏重于个别篇章的理解，缺少系统深入地钻研思考，在掌握理论科学体系和精神实质上下工夫不够，运用理论指导实践，分析和解决实际问题的能力不强。面对新形势下如何推动广播影视事业大发展、大繁荣，真正让广大人民群众听好广播、看好电影电视所出现的新情况、新问题、新矛盾，如何解决有线广播电视覆盖与无线广播电视覆盖，既要满足广大人民群众对文化生活的需求，又要促进广播影视产业发展之要求;在节目内容方面，既要满足人民群众的时代特征，又要坚守广播电视的公力性、公益性、权威性;在发展新型媒体方面，既要壮大传统媒体，又要促进“三网融合”、发展IP电视等，有时不能系统地从政治和战略的高度正确理解，对一些模糊认识不能及时地予以澄清，学习的系统性和指导性还需提高。
(二)党性锻炼不足，宗旨意识需笃定。党性问题是党员领导干部思想政治建设的核心问题。对照在党校学习的体会，分析自己在党性党风、宗旨意识方面存在的问题，重要原因就是树立科学的世界观、人生观、价值观方面功夫下得不够坚定，不能经常梳理自己的思想，反思自己的行为。回顾过去，虽然在政治上能够高标准、严以律己，思想和行动上能够与党中央保持高度一致，但有停留在“吃老本”，放
松党性修养和党性锻炼的问题。自以为经常参加党内各种培训学习，好像掌握了马克思主义的基本理论，可以放一放了，不需要对自己要求那么严了，现在看来，这些都是回避责任的借口，党性修养不足，党性锻炼不够，还没有真正掌握马克思主义世界观和方法论的真谛，没有真正认识到理论学习对于坚定共产主义理想信念的重要性和必要性。
(三)激情保持不够，领导艺术需提高。在广安文化体制改革相对削弱广电行政管理职能情况下，自己感到“有劲无处使”，产生了“停下来歇一歇”的思想，工作激情与劲头不如以前。体现在“深”字上。没有象以前那样经常深入实际，特别是深入边远山区调研交流，对老百姓听好广播、看好电影电视所求、所盼的情况了解深入，超前服务、及时服务的工作还需提高。体现在“严”字上。近年“村村通”工程和农村公共服务体系建设等工作取得了较好成效，思想上也有所放松，产生了“差不多”、守业、求稳、保平安的想法，高标准、严要求、高质量的服务意识还有待增强。体现在“韧”字上。有时办事急，有努力打造一批“精品”、“亮点”工程的意识和要求，但如何去指导为打造一批“精品”、“亮点”工程做好工作，缺乏对问题作深层次的分析，缺乏深刻认识领导艺术与工作方法的完美结合，会给工作产生巨大的动力影响。
以上在思想、纪律、作风等方面存在的问题，分析造成的原因，尽管是多方面的，但还是自己的世界观、价值观、人生观有问题，还是自己的党性观念和党性修养有差距。
三、今后的努力方向
通过近一时期的深入学习，我深刻认识到了自身存在的问题和不足，思想上有了新的跨越，宗旨意识、责任意识、自身建设等确立了新的奋斗目标，我决心在今后工作中，为践行宗旨、创新发展当好表率。
(一)树立学习理念，强化理论武装。同志指出：“一个政党要走在时代前列，一刻也离不开理论指导;一个领导干部要做好本职工作，一刻也离不开理论学习”。一是增强学习的自觉性。克服以干代学、以
干挤学的问题，千方百计挤时间向书本学、向实践学、向群众学，做到学有所获。二是增强学习的系统性。深入系统地学习党的xx届五中全会精神，认真学习和钻研管理知识，克服浅尝辄止、不求精深等问题，不断提高政策理论水平。三是增强学习的实效性。坚持发扬理论联系实际的学风，着眼于理论的灵活运用，着眼于对实践问题的理性思考，着眼于推动新的实践和新的发展，提高解决改革、发展、稳定中各种复杂矛盾和问题的能力。
(二)树立自强理念，紧抓发展大事。一是加快发展增强预见性。紧紧把握xx届六中全会东风带来的历史机遇，抢抓“三网融合”带来的政策机遇和市场机遇，提早研究、超前思维、大胆决策，着力促进广播影视业大发展大繁荣。二是推动工作富于创造性。深刻领会上级政策精神，在上下结合中创新;广泛吸纳兄弟市州的先进经验，在学习借鉴中创新;不畏发展中的困难和矛盾，在探索实践中创新。三是行业管理体现时代性。准确把握广电部门在行业管理中的角色和定位，从“管经营”向“管规划”、“管行业”和“管服务”转变，不断改进管理方法，规范行业秩序，推进广播电视台改革，逐步走出“以药养台”的恶性循环。
(三)树立科学理念，凝聚队伍合力一是树立全局观念。主动接受党委、政府的领导和人大、政协的监督，认真贯彻市委政府决定的重大事项，对工作中的重大问题，主动向市委政府分管领导汇报，与其他班子成员通气。二是坚持实事求是。坚持说真话、办实事，进一步改进工作作风，大力弘扬求真务实精神，多下基层调研，充分发挥基层干部群众工作的积极性、创造性。三是增强团队意识。带头坚持民主集中制，局党组集体研究重点工作和重要事项，倾心听取科室同志意见，主动开展交心谈心活动，班子成员相互通气、共同支持的理解，放手让分管领导干工作，杜绝个人行为和独断专行，努力增强班子的凝聚力和战斗力。
(四)树立群众理念，保持清廉本色。在今后的工作中，我将要牢固树立社会主义法治理念，尽力帮助困难群众解决实际问题，多替他们着想，在工作上高标准、严要求，时刻做到与人民群众同呼吸、共命
运，倾听群众的呼声，了解民情民愿，帮助群众解决问题，让人民群众共享改革发展成果。自觉贯彻落实《廉政准则》，严格遵守中、省关于廉洁从政的各项规定，坚持自警、自省、自励，做到慎言独行、防微杜渐，带头做清廉模范。认真落实党风廉政建设责任制，加大行风整治力度，大力纠正不正之风，解决群众反映强烈的突出问题。严格教育家属子女和身边工作人员，不利用手中的权力为亲属和身边工作人员谋私利。
党校学习是短暂的，但对我而言，理论学习、党性锻炼是永恒的，我将把在党校养成的良好思想作风、工作作风和好的学风带到实际工作中，充分发挥带头作用。
篇二：小孩子们对于党史认知的主要问题是
对党史教育的认识三篇
对党史教育的认识一篇
党史学习教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国xxx在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今日有了建设和进展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着很多革命党人的智慧和力量。充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不行推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮将来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应当做到两个"牢记"和两个"必需"。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简洁地说就是人们对将来的憧憬和追求。对于我们xxx人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的xxx员。理想信念是xxx人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名xxx人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚决不移的走下去
二是牢记党的历史阅历。历史是一本严厉
的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国xxx带着人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的阅历和智慧无不凝聚于党的历史。
学习党史，必需深刻领会，专心思索。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。假如只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思索和推断就很简单陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
学习党史，必需理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和珍贵阅历。今日，我们学习党的历史就是为了吸取胜利的阅历，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今日，把握今日才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
党的历史像一条河流，曲折但是坚决地向着一个方向流淌。穿行在90年的历史长河，点点滴滴都闪耀着耀眼的光芒。我要做这长河中的一滴水，任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚决不移!
对党史教育的认识二篇
这次的党史学习教育活动让我受益匪浅，通过学习我们党的光芒历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立的不朽功勋，让我更清晰地认识到，只有在中国共产党的领导下，才能进展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。
中国共产党领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今日有了建设和进展特色社会主义的大好局面，近百年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着很多革命党人的智慧和力量。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。
今日祖国繁华而稳定，成为世界上举足轻重的大国，作为华夏儿女，祖国强盛了，我们也要提高自身素养。思想是行动的先导，拥有正确的思想，才会有正确的行动。我们要继承并发扬中国共产党员的优秀品质，坚决同歪风邪气作斗争，时刻用党员的标准严格要求自己，发挥先锋和模范作用，响应新时代的号召，与时俱进，为祖国奉献自己的智慧和力量。
一是要强化党员意识。强化党员意识，必需牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，实实在在地为群众办事实、办好事，真心真意为人民服务这个宗旨不能忘，吃苦在前、享受在后这个原则不能变，只有思想上保持了先进性，才能在行动上表达先进性。
二是要提高党员素养。提高党员素养，必需保持理论上的清醒和政治上的坚决。广大党员肯定要自觉加强理论学习，提高理论素养，切实增添政治敏锐性和政治鉴别力。提高党员素养，必需增添为人民服务的本事。一般党员要具有做好本职工作、争创一流业绩的本事;党员领导干部要努力增添驾驭市场经济的本事、做群众工作的本事、履行岗位职责的本事。
三是要发挥党员作用。发挥党员作用，必需做到平常工作看得出来，切实把党员的先进性表达到日常的工作和生活中，做到关键时刻站得出来。每一位党员都要常常重温入党誓词，想一想向党承诺过什么，时常反思和检查自己在个人利益与国家利益、集体利益、群众利益发生冲突时，是否能够高风亮节;在急危难险重任务面前，是否能够挺身而出;在生死危难关头，是否能够豁得出去。
四是要树立党员形象。树立党员形象，要求每一个共产党员特殊是领导干部要亲民、爱民，真正把群众的冷暖、安危放在心上，把群众最需要、最急迫的事抓在手上。在各项工作的落实中，发挥表率作用，要求群众做到的，党员先做到;要求下级做到的，上级先做到，形成党员干给群众看，领导干个职工看，一级带着一级抓的良好局面。树立清廉形象，每一名党员都必需明白，我们手中的权力来自于人民，决不能把权力当作向组织伸手的资本，更不能把权力当作谋取私利的工具，只能把权力当作人民服务的责任和义务。
学习党史，了解党，更爱党。我们要坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一，要自重、自省、自警、自励，不断进行批判与自我批判，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标，为将我们的国家建设成为公平正义、充满活力、安全有序的和谐社会做出自己应有的奉献。
对党史教育的认识三篇
今年是建党91周年，党支部组织了一系列的特色主题教育活动。利用假期时间学习党史是我们每一名党员明确自身责任，永葆党员先进性的强大动力。通过这项学习，我明确了很多自己以前不曾知道或记忆模糊的东西，一本书读下来便觉得心朝澎湃，忘不了革命前辈在硝烟中前赴后继，忘不了很多英雄为祖国解放事业而奋不顾身。这一切更坚决了我永久跟党走的决心。通过这次仔细的自我学习，本人有如下体会：
一、重温中国共产党90载光芒历史。
中国共产党从嘉兴南湖的一条小船上走上来，走向新中国，走到了改革开放的今日，走出了一条救国救民、复兴中华的道路，走出了一条社会进展、经济繁华的道路。
在血雨腥风的革命年月，我们党围绕争取民族独立和人民解放的中心任务，要求党的各级组织和广大党员争当民主革命的先锋、民族解放的先锋、联系群众的先锋，在顽强斗争、浴血奋战中表达党的先进性。很多共产党员为了追求真理，为了人民群众的解放事业，抛头颅，洒热血，勇敢无畏，前赴后继，推翻了"三座大山"，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国。
新中国成立后以后，广大党员的各级党组织在党中央的英明领导下，克服外界封锁的重重困难，发挥先进模范作用，独立自主、自力更生，顺利地完成了社会主义革命和改造。1978年党的十一届三中全会的召开，开启了改革开放的新时代。从农村到城市，从沿海到内陆，从东部到西部，从经济领域到政治、文化、社会等各个领域，呈现出一派繁华景象。我们党坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开拓了宽阔的前景。各级党组织和广大党员成为解放思想的模范、落实放在的奋斗目标，并为实现目标而主动努力。这就要求我们应当主动学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及"三个代表"重要思想和科学进展观，，用先进的理论和思想武装自己的头脑，也必需坚持，仔细学习，擅长运用邓小平理论和马克思主义立场、观点、方法讨论新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，坚决维护党的团结和统一。另外，我们还要做到自重、自省、自警、自励，不断的进行批判与自我批判，纠正自己的错误，端正自己的行为，明确自己的目标。最终，我们所做的一切都是为了将我们的社会建设成为民主法制、公平正义、诚心友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
五、抓住历史机遇，永葆共产党员先进性。
作为一名当代大学生党员，我更加认清自己所学专业的战略地位，本人将抓住十二五期间加快水利改革进展的难得历史机遇，加强政治理论学习，坚固树立正确的世界观、人生观、价值观;努力地培育自己创新精神，甘于奉献，不断加强党性锻炼，永葆共产党员本色，为开创当代大学生党员建设工作新局面而努力奋斗!同时，努力学习科学文化学问，以主动的工作看法，立志在不久的将来扎根我国水利建设的第一线，以优异的成果迎接党的十八大的胜利召开!
篇三：小孩子们对于党史认知的主要问题是
结合党史谈谈对党的认识范文(通用多篇)
中国共产党成立的历史背景，半殖民地半封建社会的基本特征，帝国主义势力日益成为统治中国的决定性力量。
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结合党史谈谈对党的认识篇1中国共产党成立于1921年7月1日，领导中国人民经过28年艰苦的革命斗争，于1949年赢得了自身的独立与解放，建立了人民当家的中华人民共和国，实现了中国人民命运的历史性转变。
历史造就了.....，选择了.....作为我们民族的主心骨。在解放战争时期，我们的党想的是民族的独立，国家的解放;新中国成立之初，我们党想的是民族的复兴，国家的富强;党的十一届三中全会，邓小平等党和国家领导人，总结历史，高瞻远瞩，成功开创了建设有中国特色社会主义的道路，取得了举世瞩目的成就。
.....率领6000多万党员和十几亿中华儿女为之奋斗的宏伟事业是当代社会发展的必然选择。历史证明仅有.....才能堪当大任，在国际形势越来越复杂，竞争日趋激烈的环境下，我们的党经受
/住了各种考验，完全具有在国内外复杂形势下驾驭全局的本事。
新世纪这初，以党的xx大为新的里程碑，迈向了开始全面建设小康社会的新征程。让我们深切感受到了一个更加成熟、更加自信、更加充满活力的.....，深受全国各族人民的衷心爱戴。在.....的领导下我们必须会实现我们中华民族的伟大复兴!
.....是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。.....以实现共产主义的社会制度为最终目标，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为行动指南，是用先进理论武装起来的党，是全心全意为人民服务的党，是有本事领导全国人民进一步走向繁荣富强的党。她始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，并经过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。
从学生年代开始，一串闪光的名字--江姐、刘胡兰、雷锋、焦裕禄、孔繁森……给了我很大的启迪和教育。我发现她们以及身边许多深受我尊敬的人都有一个共同的名字--...员;我发此刻最危急的关头总能听到一句话--...员跟我上。这确立了我要成为她们中的一员的决心。我把能参加这样伟大的党作为最大的光荣和自豪。
什么是入党动机入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。在现实生活中，要求入党的同志的入党动机往往是
/不相同的。例如：有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的;有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看;有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党;有的认为此刻政策好，自我富起来了，为报答党的恩情要求入党;有的认为“党票”是一种政治资本，经过入党在政治上找个靠山;也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后能够找个好工作;等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。
在上述种种入党动机中，仅有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这就告诉我们，申请入党的同志要想实现自我的入党愿望，仅有老老实实地树立起正确的入党动机，经受住党组织的考察，并经过正确途径加入党组织，而不能怀着不端正的入党动机，采取不正当的手段混进党组织。
一句话，就是经过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。
结合党史谈谈对党的认识篇2站在新中国成立60周年的新的历史起点上，回眸党的奋斗历程和丰功伟绩，我们更加深切地感受到党的光荣和伟大。回首这不一样寻常的60年，我们开辟了中国特色社会主义道路，构
/成了中国特色社会主义理论体系。60年来，我们也曾遭遇到困难挫折，有过风险考验，但在每一个历史关口，旗帜和道路没有变，改革开放的航向没变，现代化建设的航船始终沿着正确的方向破浪前行。正是因为有了这60年始终如一的坚持，有了这30年日积月累的提高，才有了60年的辉煌，60年的巨变。
从20XX年到20XX年，我们国家遭遇了很多的考验。我们党领导全国人民经受住了每一次重大考验，它的英明、果决坚定了人民群众跟党走的信心。在恶劣条件下，我们党和政府的态度及行动，体现了党为人民服务的宗旨、体现了“富民、惠民、安民”的民生观，反应了保障人民生命财产安全的本事。
正如温所说：“多难兴邦!我们要面向光明的未来，昂起倔强的头颅，挺起不屈的脊梁，燃起那颗炽热的心，向前，向光明的未来前进!”的话让我不由泪盈于眶，多难更能锻炼人的意志，更能激发人互爱互助的精神，若人们有了坚强的意志和互爱的精神，必然兴邦!吃苦在前，也仅有当我们把广大人民的利益放在首位，我们的人生价值才会熠熠生光。
“人的生命仅有一次。”经过这次地震，我更深深地明白生命的可贵。更要珍爱生命，更要把有限的生命投入到伟大的事业当中去。今日，我带领学生参加了国庆背景翻花表演活动，这不仅仅是一种无上的荣誉，更是为祖国增光添彩的一种职责，我将代表我的国家，向世界人民展示国家的形象。有了这种荣誉感、职
/责感和使命感，我们就能够坚持百倍的信心，战胜所面临的酷暑，在每一次训练当中都以的标准严格要求自我，进取主动的批改好学生的翻花日记，配合教练组做好学生的组织工作，及时把各种训练信息汇总报告给指挥部，保证学生的训练有序进行。
作为一名光荣的预备党员，我承诺：我要把自我的青春奉献于建设中华民族的伟大复兴事业之中。我更庆幸我选择了(自我从事的职业)，因为新时代的竞争是人才的竞争，持续发展更离不开人才的支撑。在.....的带领下，我也要奋发图强，做好本职工作，为中华民族做出杰出的贡献。
在价值多元多样化的时代，为克服带有功利色彩的入党动机的出现，我必须不倦学习马克思主义及其在当代中国的应用，懂得党的历史，传承党的精神遗产，注意思想改造，坚持不懈地同非无产阶级思想作斗争，树立起无产阶级地世界观和人生观，才能具备工人阶级先进分子的条件，同时还要经的起党组织严格的考察和考验，仅有在这个长期磨练的过程，才能把自我逐步锻炼成为名副其实的...员，真正认识到“入党并不是喊口号，而是一种政治信仰”的意义和价值。
结合党史谈谈对党的认识篇3我一直都对中国共产党充满了渴望与向往，觉得中国共产党是一颗耀眼的明星，带领着中国人民走向富裕，建设新中国；中国共产党是一盏导航灯，引领着一批又一批的优秀党员奉献于党
/的革命建设事业，实现自己的最高价值。现在，通过党校的学习，我发现自己过去的认识还是太过于肤浅，没有从根本上认识到党的本质。其实党并不简简单单是一种荣誉，是一种自我价值的体现，它更是一种责任，一种对社会对人民不可推脱的责任。当然，党愿意全心全意为人民服务。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。它始终代表中国先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
中国共产党成立于1921年7月，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，为实现共产主义而不懈奋斗。中国共产党的诞生，开创了中国历史的新纪元。在毛泽东思想的指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反帝反封反对官僚资本主义的革命斗争，并取得最终的胜利。
新中国建立后，中国人民政治地位发生了根本性改变，然而经济生活却极度空乏。中国共产党就是在这一穷二白的基础下，肩负起领导中国人民进行社会主义建设的历史重任。1956年工农业的伟大改造的完成，初步建成社会主义工业体系；扭转了中国经济衰败的态势。
党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的党和国家领导人，总结历史，高瞻远瞩，做出将党的工作中心向经济建设
/转移的决策，确立了建设有中国特色的社会主义的目标，进入全面建设社会主义阶段。在独立自主、自力更生的基础上，实行改革开放，大力推动经济的发展和社会的进步。用
党的最终理想和最终目标是实现共产主义。而我们党清醒的认识到实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，只有在社会主义充分发展和高度发达的基础上才能实现。所以我们党以发展做为执政兴国的第一要务，发展就是以经济建设为中心，经济政治文化相协调的发展，促进人与自然相和谐的可持续发展。中国共产党以兴国为已任，以富民为目标，走适合中国国情的社会主义发展的道路。按照代表先进社会生产力的发展要求，我们党吸纳各种德才兼备的优秀分子；按照代表先进文化前进方向的要求，我们党吸纳人类文化的一切优秀成果；按照代表最广大人民根本利益的要求，我们党在工作中始终坚持“群众路线”，紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，使党获得最广大人民群众的支持、拥护和信赖。中国共产党也是在领导中国人民发展的道路上，不断解放、发展和完善自我。通过党校的学习，让我更加深切感受到，我们党是一个成熟的、先进的、充满活力的政党。实现中华民族的伟大复兴，只有靠中国共产党。
基于这种认识和感受，我加入中国共产党的决心和热情更加强烈。我觉得加
入中国共产党有一种光荣的使命感，在理念上、作风上和行
/动上都受到党组织的直接教育与培养。在政治上我坚信我们的党、热爱我们的党，在思想上更加自觉、紧密地把自己的成长、事业、人生与党的要求、使命和奋斗目标联系在一起。怀着坚定实现共产主义的信念，我会在工作中，积极做好模范带头作用，以自己的实际行动表明入党的决心，并实现自己的价值。
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篇四：小孩子们对于党史认知的主要问题是
青少年对党的认识调查研究
【摘
要】青少年是我党事业的接班人，是祖国的未来，他们对党的认知状况，直接影响党的事业的传承和发展。由于家庭、学校、社会以及国情世情变化的影响，青少年对党的认识有着概念模糊等特点，出现了几个误区。建立一套科学完整的党性教育体系势在必行。
【关键词】青少年
党性教育
调查
德育
考核
【中图分类号】D267【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）06－0020－02青少年是祖国的未来，是我党事业的接班人，他们对党的认知状况，直接影响党的事业的传承和发展。在当前社会转型时期，青少年很容易受西方思想和各种不良思潮的影响。如何教育引导青少年正确了解党、认识党，是摆在我们面前的重要现实任务，也是党的建设的重要方面，具有重要的战略意义。
我们采取网上调查、发放调查问卷和走访座谈等形式，对200名教师、400名家长、1400名学生，分初中、高中、大学、社会青年四类，设计了70多个问题，发放2000份问卷，对青少年对党的认识问题进行了调查。
一、青少年对党的认识的特点
1．概念模糊
调查中发现，70%以上的青少年对“党是什么”、“如何理解党这个概念”以及“怎样看待我们的党”这样的问题，显得很茫然，他们对党的概念没有一个清晰的认知。不明白“党的性质、宗旨、奋斗目标”是什么，或者只知其一二，回答不全。即便全部回答上来了，也只是照本宣科，不能真正理解其内涵。
2．对党史不熟悉
调查显示，72%的青少年对党的历史不熟悉，其中46%的“只知道毛泽东、邓小平之类的常识”。对于“你对马克思主义了解吗？”这一问题，89%的大学生、48%的中学生选择了“知道大概”，43%的中学生选择“知道很少”，没有人选择“十分了解”。他们掌握的一些党史知识，除学校教育外，很多来源于影视剧中的故事情节，趣味性、故事性大于史实性，对于我们党的发展知之甚少。
3．对党的感情淡漠
对于“您对党是否有感情”的问题，91%的实地调查的青少年回答“有”，但从“感情来自哪些方面”的回答中能够看出，感情并不强烈。大家的回答很敷衍，诸如“书本中”、“老师的教导”等，不是发自内心的感受。85%的网上调查对象不作回答，或回答没有。
4．对党的前途有信心但充满担忧
94.3%的调查对象对党的总体评价是“还行，但有待发展完善”；对“你对未来党的执政有信心吗？”的回答中，78.9%的选择了“有”，但充满“担忧”。他们绝大多数人认为中国共产党是一个“伟大的党、正确的党”，就怕一些“歪嘴和尚”把经念歪了。这说明青少年的思想是积极向上的，愿望是美好的。
5．对党做出的贡献充分肯定
调查中发现，尽管大多数调查对象对党不了解，感情也不强烈，但依然对党对中国和中国人民做出的贡献充分肯定，在对“你如何看待党的过去90年”的调查中，83%的选择了“功大于过”，表示“对党支持”。
二、青少年对党的认识中的几个误区
1．以偏概全，不能全面地看待党发展道路中出现的问题
调查发现，青少年，尤其是中学生，因为生理、心理发育不成熟等因素，对待矛盾问题，感性大于理性，关联性、全面性差，容易走极端，一旦某事物出现了问题，很容易全盘否定它。调查显示，23.7%的调查对象在回答“你觉得现在的党比起以前是好还是坏？”时，选择了“比以前差，更加黑暗腐败”，16.7%的选择了“不清楚”。他们把贪污腐败这个个性的东西当作党内普遍行为看待了，从而失去了对党的信赖。
2．没有把自身的成长与党的事业的发展统一起来
在回答“你觉得你个人的成长与党的事业发展关系密切吗？”时，47%的选择了“应该密切，但感觉不出来”，23%的选择了“不密切”。面对“你和党的距离有多远”的问题时，67%的回答“很远”或“比较远”。对政治和祖国的未来，32%的人选择了不关心，57%只关心与自己有关的。在多选题“你的入党动机是什么”上，几乎所有的问卷都选择了“可以能更好地找工作或获得更多提升机会”。由此可见，相当一部分青少年把自身的成长与党的事业发展割裂开来，缺少了“为中华之崛起而读书”的信念，缺少为党的事业奋斗终身的使命感和责任感。
3．对共产主义理想信念的培养不重视
调查中发现，在人们的思想意识中，重智轻德、重技能轻思想的现象还很普遍。对“你是否具有共产主义信仰”的问题，调查对象中，37%的大学生表示没考虑过，71%的中学生表示“顾不上考虑”，35%的社会青年表示无信仰。学生主要考虑应试科目成绩，社会青年注重经济效益，信仰问题没有引起足够重视，更没有成为生活中不可或缺的一部分，信仰缺失问题日渐突出。
三、青少年对党的认识产生误区的原因
1．体制机制问题
一是教育体制问题。我们现在还处于应试教育状态，升学率成为衡量一个学校教育质量最直观的价值尺度，片面追求升学率，忽视德育工作成为一个普遍现象。党的知识作为德育教育的主要内容，没能得到足够的重视和强化。调查中发现，只有少数入党积极分子或党员学习过党章，但也只是照本宣科地读，并没有深入学习和理解。党报、党刊没能发挥其应有的作用，使一些教育活动流于形式，没能真正触动青少年的心灵。了解党、认识党，才能热爱党。没有真正学到党的知识，就不能真正了解党的历史，领会党的宗旨，难以培养对党的感情，无法正确、全面对待党的发展道路中出现的各种问题和失误，不能承受挫折，出现信仰缺失。二是用人考核机制问题。由于党性修养不易直观、短时间考核，现在又处于市场经济时期，在人员考核中，往往只注重业务能力，政治思想的考核流于形式，考核机制的导向作用，使得青少年及培养教育他们的学校、家庭、社会机构也重点向着业务技能努力，忽视党性修养。
2．家庭、学校及社会的影响
家长和老师的思想，会潜移默化地影响孩子（学生）。党员代表着党的形象，尤其是身边党员的言行直接影响青少年对党的认知，很多青少年就是因为对党内腐败现象不满才导致对党的认识出现偏差。媒体的导向，也很容易影响青少年的视听，尤其是网络的普及，像一把“双刃剑”，为青少年开阔眼界的同时，也会有一些不健康、不正确的“灰色文化”，甚至是有害信息进入他们的视野，误导、腐蚀青少年的思想和心灵，造成对党的认识出现偏差甚至是错误认识。
3．世情、国情变化的影响
随着改革开放的不断深入和市场经济的不断完善，一些不健康的生活方式、思想文化以及拜金主义、个人主义、功利主义、以权谋私等负面影响，会渗透并腐蚀青少年的头脑，影响他们的世界观、人生观、价值观，误导他们对事物的判断和对党的认识。国外一些别有用心的人，也会通过意识形态的和平演变，颠覆共产党的领导。
4．青春期的心理特征的影响
处在青春期的青少年，生理心理发育还不成熟，逆反、冲动、焦虑、不安等心理卫生问题，会使他们在看问题时出现片面、极端的倾向，影响他们的判断力，从而也影响他们对党的正确认识。
四、引导青少年正确认识党的几点建议
引导青少年正确认识党，需要建立一个科学完整的党性教育体系。我们有以下几点建议：
1．灌输党的知识，从娃娃抓起。
孩子的心灵像一张白纸，在上面写什么，就留下什么。灌输党的知识，必须从娃娃抓起。通过儿歌、动画片、讲故事等孩子们喜闻乐见、容易接受的方式，把党的理念、党的知识灌输给孩子们，让他们从小就知道我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党，就像从小就知道“红灯停、绿灯行”等常识一样。
2．强化全民党性教育，形成正确的理论氛围，潜移默化影响、引导青少年。
青少年的党性教育是一个系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力，相互配合，形成合力。只有家
长、老师及周围的人思想正确，才能正确教育、引导青少年。强化全民党性教育，一要各级领导高度重视，有组织、有计划、有步骤地进行。各媒体、共青团、宣传部等部门，以进行党性教育为己任，采取多种形式，在全社会营造了解党、认识党、热爱党的浓厚氛围，促进全民党性教育有效开展。二要讲求实效，切忌流于形式。三要长抓不懈，把党性教育、党的信仰的培养作为生活中不可或缺的一部分。
3．完善体制机制，突出党的知识考核。
一要完善教学内容和课程设置，在教材编排和考试内容中加大党的知识、传统道德等知识量。在考核时，改变死背教条的方式，通过对一件事发表各自意见等方法，考查学生对党的认识程度。二要完善教学评价机制。在教学评价体系中，把教师的言行、思想意识、所授http://www.17net.net/班级学生的道德测评结果放在首位，拥有与教学成绩同样高的分值，以此作为导向，改变现在重智轻德的教育现状。三要完善人才选拔机制，把德育考核、党性修养放在考核之首，把真正德才兼备者选拔出来，形成风清气正的良好社会氛围。
4．党员干部要加强党性修养，提高执政能力。
党性修养和执政能力是党的执政基础，广大党员干部只有具有了较高的党性修养和执政能力，才能切实为老百姓办实事、办好事，把党的富民政策由抽象的理论变为现实。老百姓切实感受到了党的温暖，才能由衷地热爱党、关心党，对党充满信心，最终坚定青少年的共产主义理想信念。
篇五：小孩子们对于党史认知的主要问题是
教研教学中小学党史教育应强化六种意识●袁帅宋美亚*摘
要：中小学抓好党史教育应当充分发挥好课堂教学主阵地作用，开展多种形式的教学和实践活动，从重要性、融合性、适切性、主体性、多样性、协同性六方面强化意识，形成社会合力，让党史教育鲜活生动起来，提升党史教育的育人效果。关键词：中小学党史教育课堂教学实践活动2021年1月，教育部在《革命传统进中小学课程教材指南》中明确提出：“对中小学生进行革命传统教育，植入红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求。”同年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上发表重要讲话，提出“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”[1]。这一系列重要讲话和要求，深刻反映了中小学加强党史教育的必要性，并为中小学开展党史教育提供了指南。当前，中小学开展党史教育多以主题教*袁帅，课程教材研究所；宋美亚，教育部基础教育课程教材发展中心。总第301期31育和实践活动为主，内容和资源多由学校和教师自行把握。很多学校能够因地制宜、因时因势，充分利用红色资源、重要节日等开展丰富多样、颇具特色的专题活动和实践活动。但同时，大多数中小学校对于如何把握党史教育的教学内容、活动方式等，还处于初步探索的过程中，亟需加强研究并提出解决思路。针对目前中小学党史教育存在的问题和薄弱环节，建议重点强化六种意识。一、强化重要性意识习近平总书记提出，党史教育“要坚决克服形式主义”“要防止为完成任务应付了事，出现‘人在心不在’等现象，防止照本宣科，防止为了博眼球信口开河”[2]。为避免党史教育流于形式，学校层面要进一步提升对中小学生加强党史教育的重要性认识，加强组织统筹，积极开展调研，在教育系统内汲取好经验、好做法，从制度和组织保障方面为推进党史教育落到实处、落进学生心里提供支撑。中小学校可以从以下三个方面强化对党史教育工作重要性的认识。一是通过培训，提高认识。通过加强党和国家对党史教育重要指示批示的宣传和解读，强化全校教师对党史教育重要性的认识和党史教育的责任意识。学校可以邀请教育领域的专家学者，结合中小学教育工作的特点，有针对性地开展加强中小学党史教育的专题宣讲，点燃教师322021.7(上)通过党史育人的使命感。二是通过集体备课研讨，提升党史教育实效。可以是同一学科的教师集体梳理教材中的党史教育内容，设计主题单元。如整合语文统编教材中与“长征”有关的篇目（《七律·长征》《丰碑》《金色的鱼钩》等），重构教学单元。也可以是不同学科教师开展“同上党史课”的党史教育周活动。以“雷锋精神”为例，学校统筹组织“雷锋在我们身边”主题周活动，语文学科可以结合二年级教材中的《雷锋叔叔，你在哪里》进行党史教育，道德与法治一年级、三年级和九年级都有雷锋相关内容，美术课可以设计学习雷锋献爱心的宣传海报，等等。三是鼓励创新创优。学校要激励教师发挥主动性，积极拓展党史教育的思路和方式方法，包括提供相关课题研究经费支持，为教师创设一些评选活动等。如开展“讲好一堂党史课”评选，让全校教师和学生集体投票，对获奖教师给予奖励，并将精彩的党史示范课在一定范围内宣传推广。二、强化融合性意识加强中小学党史教育，应强化融合性。坚持系统思维、协同考量，整体推进小、初、高一体化建设，加强不同学段的融会贯通和有机衔接，按照循序渐进、螺旋上升的原则，使党史教育贯穿始终。比如，小学阶段可重在培养学生对中国共产党的朴素情感，激发学生对党的光辉历史的学习意愿和对党员模范的崇敬之情；初中阶段可重在引
导学生了解中国共产党领导中华民族从站起来、富起来到强起来的历程，懂得没有共产党就没有新中国的道理；高中阶段可重在引导学生深刻认识历史和人民选择中国共产党的必然性，夯实听党话、跟党走的思想根基。同时，要将党史教育有机融入学生的日常学习中，融入道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等各学科课程教材的学习中。如道德与法治统编教材，以“朱德的扁担”“井冈山的油灯”“红军给老百姓留的便条”为例，讲述了井冈山时期红军官兵艰苦奋斗的故事，教师可以在教学中引导学生查阅更多的革命故事，给学生创建分享学习感受的机会。语文统编教材中既选入了大量的反映毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一代革命家精神品质的篇目和他们的作品，也有赞颂狼牙山五壮士、黄继光等革命英雄人物的选文，教师应当充分发挥语文课程以文化人的学科特点，引导学生通过诵读学习等方式深刻体会优秀共产党员的高尚品质。艺术学科教材中有大量与党史相关的艺术作品，如油画《南昌起义》《井冈山会师》《开国大典》等，歌曲《东方红》《黄河大合唱》等，舞蹈《红色娘子军》《白毛女》等，教师可充分利用这些艺术作品，通过多种形式的鉴赏、表演等学习活动，以寓教于乐、潜移默化的方式，增强党史教育的生动性和感染力。教研教学三、强化适切性意识中小学党史教育在内容安排上应具有适切性，基于中小学不同学段学生的知识基础、认知特点、学习兴趣等设计相应的教育内容、学习要求和呈现方式。目前，中小学党史教育大部分都是在围绕历史知识、传承革命精神和传统文化等方面开展，教材之外的文字资源多是历史著作、理论著作，难以吸引中小学生的学习兴趣，也很容易在教育过程中出现就党史讲党史、缺少方法论指导、与新时代脱节等问题。尤其对于低年龄段学生而言，党史的背景与他们的现实生活差距大，不容易产生共鸣。让中小学生爱学党史，首先要讲好党史故事。要避免干巴巴的文字灌输，应当站在学生的视角，用鲜活的人物形象和事迹描述为他们建立起生动的历史情境，触动学生内心，激发他们联系自我，展望未来。在教学资源方面，党史教育材料必须经过严格把关，任何歪曲历史、片面反映事实的文字和戏说党史的影视剧素材都要避免进入课堂。教师可以在中央党史和文献研究院网站、人民网、学习强国等官方渠道，选取学生感兴趣的党史故事素材，例如“党史1000问”，《百炼成钢：中国共产党的100年》微纪录片等。其次，要学好党史，光讲故事还不够。习近平总书记强调：“要防止肤浅化和碎片化，学党史讲党史不能停留在讲故事、听故事层面”。[3]对于中小学生而言，一定要把总第301期33党史教育和学生的日常学习、生活、思想实际结合在一起，把深刻道理讲得生动鲜活，给党史学习增添一些亲切感，让学生听起来兴味盎然，学有所用且深有所悟。最后，好内容更需要好的“打开”方式。可以从《平“语”近人——习近平总书记用典》《典籍里的中国》等优秀电视节目中借鉴经验，设计“经典诵读”“微话剧”等表演形式，让学生身临其境，感受革命烈士的英勇无畏，体会红军将士长征路上“半条被子”的艰辛苦难，见证毛主席在天安门向世界宣告中华人民共和国成立的豪迈情怀，使学生与历史人物近距离“对话”，体会新时代中国的巨变，让党史教育“活”起来。四、强化主体性意识目前中小学课堂中的党史教育还是以教师讲授为主，单项灌输多，碎片式的知识性内容多，入脑入心效果有待进一步提升。特别是随着学生年级的增长，他们对党史已经有了一定的认识和了解，如果课堂中还是由教师来简单复述历史，难以引发学生主动学习的兴趣。因此，中小学加强党史教育，教师要充分考虑学生的主体性，立足通过党史教育让学生的学习真正发生。建议教师做好三个层面的引导：一是任务难易要适度。教师要针对学生能力，围绕党史教育主体内容和教育目标，设计能激发学生深入思考的问题，抛出一些有挑战性342021.7(上)的任务，引导他们积极探索。二是交流互动有温度。让学生通过合作探究的模式，共同讨论如何回应问题，在完成学习任务的过程中发现学生情感的触动点，教师予以总结升华，点燃学生的学习热情。三是鼓励个性化态度表达。在党史教育过程中，教师要鼓励学生勇于表达自己的感想体会，引导学生树立对党和国家建设发展方面旗帜鲜明的态度，培养学生朝有理想、有担当、有创新性思维的方向发展，引领正确的情感、态度、价值观的形成。以高中思想政治学科“红船精神”议题式教学的设计为例。“红船精神”是中国革命的精神之源、党的先进性之源，中国共产党自创立以来所形成的优良传统和革命精神，无不与之有着直接的渊源。以“红船精神”为议题设计活动，可组织学生搜集与“红船”有关的各种素材，认识“红船精神”形成的历史和时代背景。主议题：为什么在当下仍要弘扬“红船精神”？分议题一：“红船精神”的产生背景、精神内涵是什么？分议题二：结合“红船精神”的内涵，探究中国共产党是如何保持和践行“初心”的。分议题三：新时代青少年如何传承“红
船精神”？关于“红船精神”议题的问题设定是关键，此处针对学生的学习能力设计了一个主议题和多个分议题，形成梯度化的问题链，引导学生逐步探索有挑战性的问题。议题确定以后，还应围绕议题设计适应学生能力的合作探究任务，使学生对于合作探究的任务有清晰的认识和清晰的行动方向。例如：任务一：学校党史教育长廊需以“红船精神”为主题进行布展，设计布展方案。任务二：探究分析为什么党的十九大闭幕仅一周（2017年10月31日），习近平总书记就带领中共中央政治局常委专程赶赴上海和浙江嘉兴，瞻仰中共一大会址南湖红船。任务三：结合“入队誓词”“入团誓词”“入党誓词”，和同学们分享“红船精神”给自己的启示。教师可安排各小组围绕主议题和分议题的相关素材进行合作探究，深入讨论如何阐述议题问题。通过各个小组的素材展示，启发学生多角度理解“红船精神”。教师在学生合作探究过程中，要鼓励学生之间开展互动对话，做好关键引导，环环相扣地对议题的问题链进行回应。五、强化多样性意识对于大多数中小学而言，融入课堂教学是党史教育的主阵地、主渠道，而无论课堂教研教学内外，都应当广泛运用学生喜闻乐见的教育形式，让党史学习声色并茂、有滋有味。2021年3月，教育部办公厅印发了《关于在中小学组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育活动的通知》，为中小学开展党史主题的宣传教育活动、阅读活动、班会活动、红色教育实践活动、观影活动等系列教育活动指明了方向和要求。学校应当和教师一起积极探索，因地制宜、因时因势、勇于创新，充分利用红色资源、重要节日、社团组织等开展丰富多样的活动，提升中小学党史教育的育人效果。课堂内，可以通过表演微话剧、情景剧，进行诗词朗诵、主题演讲，开辟小讲坛等形式，让学生自己搜集并组织素材，活用教材和互联网媒体中的红色资源；还可以开展党史竞猜、学唱革命歌曲，创作表达爱党爱国情怀的绘画作品等活动，让学生投入党史知识学习，调动他们学习党史的主动性。课堂外，要善用学校资源，把各类载体充分利用起来。例如，通过校园展板、校园广播、影视宣传片等多种渠道为学生营造浓厚的党史学习氛围。有的学校设立了“红领巾”广播站，每天为学生播放一则党史故事、一个英雄事迹、一首红色歌曲等。在重要节日和纪念日，学校可以适时开展各种庆祝活动，通过党和祖国伟大成就的感染力，激发学生的学习热情。学校还可以将党史教育与少先队、共青团的组织活动结合起来，总第301期35例如，在入队和入团前为学生设置一些知识卡、任务卡，让学生在经过学习和完成任务后获得入队、入团资格，引导学生热爱党、拥护党，严于律己，遵守章程，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。六、强化协同性意识深化中小学生学习党史的教育意义，需要家庭、学校、相关组织机构发挥协同作用，形成社会合力，共同营造党史育人的浓厚氛围。家庭要发挥好对孩子身心成长的基础性作用，帮助孩子建立起积极学习党史的正向价值观，陪伴孩子阅读党史书籍，一起观看革命题材影视剧，假期游览红色景区等，共同感受英雄人物的优秀品格，领悟党史教育的魅力。在学校组织有关党史教育的参观活动、实践活动或布置研学任务时，家长要积极配合，支持孩子参与学校活动，做好后勤保障工作。学校也要加强与其他学校、社会相关部门的联系，共享资源、协同合作，组织有特色、有学习实效、有安全保障的党史教育实践活动。相关组织机构应调动自身资源力量，开发适合中小学生党史学习的有关资源，向社会开放，积极为青少年学习党史提供更多、更丰富的资源、机会和平台。如在红色资源丰富的地区设立党史教育基地，博物馆举办党史教育专题展览，让学生到现场听取讲解，目睹珍贵文物、史料，一起见362021.7(上)证中国共产党的丰功伟绩和艰苦岁月，更深入地了解党的发展历程和革命成就。总之，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。党史是一部生动的教科书，能够为学生的身心健康成长起到铸魂作用。因此，有必要通过加强中小学党史教育，让学生了解党和国家事业发展的来龙去脉，知史爱党，知史爱国，坚定四个自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，更好地承担民族复兴的历史使命。参考文献：[1][2][3]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[EB/OL].http://www.qstheory.cn/dukan/qs/2021-03/31/c_1127274518.htm，2021-03-31/2021-04-11.（责任编辑樊璐）
篇六：小孩子们对于党史认知的主要问题是篇七：小孩子们对于党史认知的主要问题是
党史学以心得体会5篇党史学以心得体会篇1进入中学时代，一门新鲜的课程——历史，在我心里逐渐扎下了美好而快乐的根，给我的生活带来了很多幸福。开学后的第一节历史课，一位身材不高的中年老师走到我们眼前，他的那双有些凹陷的大眼睛像是两盏探照灯，又仿佛是两个深潭，一下子就吸引了我们的注意力；他向我们提出的问题，像是能把我们心中的干柴点着的火炬，他问我们说：“为什么不把元谋人称为元谋猿呢？北京人为什么不单独生活呢？”老师请我们自己阅读、思考，分组交流，得出结论，并推选小组代表发言。最后，老师又问：“同学们，你们心中还有什么疑问吗？”我提出了一个问题：“北京人的食物为什么要平均分配？对贡献大的人公平吗？”老师请大家进行了讨论，并提示我们用反证法，假设北京人不平均分配食物，结果会怎么样？大家开始思索、讨论，最终，发现了北京人平均分配食物的奥秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨饿，时间长了，北京人的人数就会逐渐下降，甚至会灭绝。历史课真有意思，我的大脑可以上下五千年，纵横八万里；历史课也使我不断产生新的疑问，我的好奇心逐日俱增。我越来越爱问“为什么”。比如：“郑州为什么被称为商都？真的有姜子牙这个人吗？秦始皇姓什么？为什么武则天能够成为中国古代唯一的女皇帝？岳飞是民族英雄吗？有没有穆桂英这位女英雄？”曾经听他人说，历史课就是“贝多芬（背得分）”，我反对这种观点，我觉得，历史是需要动脑筋思索的。我产生的各种疑问，有的请教老师，更多是自己寻找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找资料；也去查找专业书籍。找到了材料，我进行阅读与筛选，之后，经过思索，我形成了自己的看法。接着，我利用课堂讨论的机会，与同伴交换观点，相互碰撞，产生新的灵感。如果大家出现了截然不同的观点，老师就组织大家进行课堂辩论，比如：我班先后进行了“秦始皇功大于过还是过大于功？秦始皇与汉武帝，谁的功劳更大？唐太宗是暴君吗？”等辩论会，同学们唇枪舌剑、短兵相接、高潮迭起。我们通过辩论，完善了自己的观点，明白了评价历史人物的标准，初步掌握了“史论结合”的论证方法。
俗话说，“读万卷书、行万里路”。我们国家历史悠久，文物古迹比比皆是，怎么能放过这些宝贵的学习资源呢？当我想知道战国编钟的知识时，我就去了河南省博物院，亲眼看一看战国编钟的结构，听到一听编钟的演奏。当我亲耳听到用编钟演奏出的美妙音乐时，我仿佛穿越了时空，看到了我们的先人，高冠长袖，在舒缓地起舞。我们还组成课外兴趣小组，利用假期考察了郑州商城。我们沿着商城遗址走一遭，亲手抚摸一下商城遗址宽厚的土墙，想象着我们的祖先，在3600年前，用简陋的工具，比如箩筐、小推车、青铜铲、石夯等，建成了这座世界上最早的城市，城墙的土层，不仅留下了祖先夯土的印记，也记载着我们祖先的智慧。历史课最终的目的是引领我们去发现的。这个学期，我参加了河南省历史小论文的撰写活动。老师先为我们讲了一些相关常识，引导我们阅读了一些范例，指导我们分析了写作的基本要素。接着，我就开始了第一个步——选题。我生活在郑州，每逢汛期，郑州的街头就变成河流，大小车辆泡在水里，我想知道，中国古代是怎么解决城市内涝的，我通过互联网，知道了江西赣州是全国唯一没有内涝的城市，原因是宋代建设的“福寿沟”。我产生了强烈的兴趣，于是，我选择了中国古代城市防洪的题目，我开始查找资料，走访专业人士，我计划利用假期，亲自去赣州进行实地考察，我还有到法国巴黎考察学习的心愿，我要成为世界一流的城市地下管网规划师，让“郑州、郑州，天天挖沟”的历史永远成为“历史”。好奇、思索与发现，就是我学习历史的方法。党史学以心得体会篇2疫情当前，为防止开学形成学生聚集，学校延期开学，但学习不能落下。停课不停学的网课成为当前的主要学习方式。我们学校的课程主要是让学生观看省实验的老师录制的直播网课。我们本校老师要认真观看并做好听课记录及课后的作业读记等反馈的工作。我们九年级历史课主要是复习课。由省实验优秀的历史老师录制，九年级师生共同学习。我每次认真学习记录历史复习课的时候，都感觉到自己有很大的收获（特别是赵胜男老师），对比优秀老师结合我校实际学情我觉得有许多地方是我要努力学习和借鉴的地方。首先在导入复习单元课之后，赵老师他们运用年代尺和知识框架清晰明确本单元的事件，知识框架的建立能清晰事件发生的历史背景，中外历史情况，而且能够让学生明确本单元复习的主题板块和线索，这个环节用时不多，但非常行之有效。之后基础知识的精讲，赵老师简洁的语言或列表呈现，节约了时间，提高了效率。
在能力提升环节，赵老师他们运用大量的材料，引导出事件的原因影响，既补充了课外材料又加深了对时间的理解，并通过部分点击中考真题来加以理解运用，提升学生的做题方法。综合探究（整合联系）也是省实验历史老师常用的复习手段。大量的材料、图片、图表能更好理解本单元的事件的原因、比较、影响及前后时间之间的联系。最后用简图直观表达事件之间的关联性，这有利于学生在写短文时候思路清晰。这方面也是我在日后复习教学中要多学习多借鉴来提升自己的重要方面。另外在本次听课学习中复习的是中国史知识，除了像年代尺这样进行纵向比较，省实验老师通常会把中国史和同时期世界史重要事件加以对比。这种横向的对比也是我需要强化的一个方向。总之，在这次听课学习中，我感受到了省实验历史老师系统、渊博、扎实的历史知识，高效实用的教学方法，加深了我对历史知识的理解，更是学到了优秀复习课的一些教学方法，真的受益匪浅，感谢！党史学以心得体会篇3通过这次培训学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的历史老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。一是要教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。二是要要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的烹饪师，让每一节课都成为孩子们既好吃又有营养的知识大餐。
三是要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：注重教学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历学习过程，使学生真正乐学、爱学。此外，我认识到：一节好的教学，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注方法，体现学课灵魂，而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。通过学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。党史学以心得体会篇410月28-29日，在丹阳五中举行了镇江市无锡市高三历史联合研讨会，本人有幸作为扬中地区的代表之一参加了本次会议。会议共有三大议程：一、两市代表介绍高三一轮复习经验；二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课；三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。现就学习观摩内容谈几点心得体会：一、教育的灵魂在于“育心”，高三历史教学讲究信心和耐心。所谓信心，主要是教师须通过科学合理的课堂安排和有效针对的考点讲解，让学生对本学科充满信心。所谓耐心，一是指教师潜心研究考纲考题，引领好学生复习的方向；二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升；一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观；但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。另外，注重联系时政热
点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。最后，切实做好集体备课工作。三、视野的拓展在于交流，高三历史教师讲究“走出去”和“听进来”。江阴长泾中学的刘俊老师在其发言中讲到四条路，让人印象深刻且深受启发。那就是：“盯紧专家的路”、“看好别人的路”、“走好自己的路”、“让学生自己走路”。闭门造车绝对是异想天开，因此要多与外界交流，“打探消息”，将别家优秀教学经验结合本校教情学情进行融合整合，打造出一条高效的高考复习路。最后借用江苏省天一中学陈立军老师的一段话结束本次心得撰写：三尺讲台，舞台虽小，但你我挚捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但你我驰骋古今中外，意韵旷美；拥有，历史人承担着责任；奉献，历史人体验着喜悦；创造，历史人感悟着成长；与历史相伴，我们享受着幸福！党史学以心得体会篇5初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视(中考算分数后情况稍好)。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。层面说，学生对历史的“不买账”在一定程度上也反映了教师教学的缺失，“不能让学生走进自己的课堂，这是教学的失败。”近几年，初中历史不可避免的进行了新课改，可以说，课改后的历史教学更难教了。然而，据我所知，目前的大部分农村中学，包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视，直到初三，要中考了，才把历史课当作主课来对待，所以历史专业的老师年年把手毕业班，初一初二的历史课，又严重打击了任课老师的积极性，只要老师能把课上完就行，好像是综合科和体育课，实际上，这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很怀疑历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能
理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易?开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到
分数的认识需要老师及时更正。20xx年20xx年和20xx年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。如何感悟呢?我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。
篇八：小孩子们对于党史认知的主要问题是
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn关于新时期加强青少年党史教育的几点思考
作者：黄艳
来源：《上海党史与党建》2011年第12期
[摘
要]如何有效地在青少年中开展中共党史教育，是教育界和党史界共同面临的问题，也是当前一项重要的政治任务。其关键在于，要注重发挥党史的资政育人功能，要增强教育的针对性，在这基础上提升教育的有效性。
[关键词]新时期；青少年；党史教育；思考
[中图分类号]D261.5[文献标识码]A[文章编号]?摇1009-928X（2011）12-0034-02胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话中提出“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望”，“我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年”。这是党对广大青年的厚望，也是人民对青年的厚望。赢得青年、依靠青年，必须用先进的理论引导青年，用光辉的事业凝聚青年，用良好的作风吸引青年。加强青少年的中共党史教育，是青少年爱国主义教育的重要内容，是我们党赢得青年、依靠青年的前提和基础，也是发挥党史育人功能的重要体现。如何有效地在青少年中开展中共党史教育，是教育界和党史界共同面临的问题，也是当前一项重要的政治任务，需要我们进一步拓宽思路，加深研究。
一、要充分认识青少年学习中共党史的必要性与紧迫性，积极发挥党史的育人功能
我们党历来重视青少年的党史教育问题。毛泽东早在1929年就指出，“党员中青年部分因其有比成年不同的情绪，除一般地接受党的训练外，还有特别受一种青年教育之必要。”[1]“对取得青年群众的宣传，是整个宣传任务中的一个重要任务。”[2]邓小平1963年3月为《广西革命回忆录》题词中说：“用革命的事迹来教育我们的子孙万代，像我们前辈那样，像我们的先烈那样，永远当一个革命者，永远当一个为人民大众的集体事业服务的社会主义者，永远当一个共产主义者。”江泽民强调指出，“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”[3]他明确指出：“我们的教材要给学生讲清楚，为什么中国必须由中国共产党来领导，为什么必须实行社会主义制度。这两个问题，要从历史一直讲到现在，要把必然性讲清楚。”[4]胡锦涛在建党90周年大会的讲话中强调：“全国广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。”
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